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チームで取り組む生徒指導

アクティブ・ラーニングを通して深く学ぶ・考える

チームで取り組む生徒指導

児童生徒のためのチーム援助――それは教師と多様な専門家が協力すること。教師を目指す人や現場の教員に役立つ生徒指導テキスト。

著者 石川 美智子
ジャンル テキスト
心理学
心理学 > 教育
出版年月日 2015/06/30
ISBN 9784779509278
判型・ページ数 B5・180ページ
定価 本体2,700円+税
 

目次

01 教師になる
01-01 さまざまな教師像  
01-02 教師たちの葛藤とキャリアデザイン  
01-03 復  習  

Part Ⅰ 生徒指導の基礎

02 生徒指導の役割と課題
02-01 社会構成主義と教師の姿勢
02-02 学校組織における生徒指導の位置づけ
02-03 生徒指導の領域論から機能論へ
02-04 生徒指導におけるチーム援助と三つの援助階層
02-05 復  習

03 発達段階と児童生徒アセスメント
03-01 児童生徒アセスメントとは何か
03-02 児童生徒アセスメントを行うために
03-03 さまざまなアセスメントの方法
03-04 復  習

04 発達と学習
04-01 児童生徒の心理・社会面に関する理論
04-02 学習の支援に関する理論
04-03 復  習

05 教科指導における開発的生徒指導
05-01 生徒指導の3機能
05-02 教科における開発的生徒指導
05-03 復  習

06 学校における心理教育と開発的生徒指導
06-01 心理教育の意義と背景
06-02 学校における心理教育の注意点
06-03 体験学習の種類
06-04 復  習

07 キャリア教育
07-01 キャリア教育の定義と課題
07-02 キャリア教育が提唱された社会背景
07-03 日本のキャリア教育
07-04 復  習

Part Ⅱ 生徒指導の実際

08 保護者への対応
08-01 保護者への対応
08-02 開かれた学校と保護者の対応における管理職の役割
08-03 復  習

09 発達障がい
09-01 特別なニーズ教育における世界と日本の動向
09-02 発達障がいと二次障がい
09-03 発達障がいと支援
09-04 復  習

10 不登校
10-01 不登校の実態
10-02 不登校の経過と効果的な指導
10-03 復  習
11 人権問題としてのいじめ
11-01 いじめの定義とその実態
11-02 いじめの影響と構造
11-03 復  習
12 学校現場におけるいじめ問題
12-01 学校におけるいじめの実態
12-02 いじめ予防のための対応
12-03 復  習

Part Ⅲ チーム援助のために

13 個別援助とチーム援助
13-01 事例経過
13-02 復  習

14 教師以外の専門家の活用と連携
14-01 事例紹介
14-02 事例経過
14-03 復  習

15 学校における危機対応
15-01 学校危機の理解
15-02 学校における自殺企図者への対応
15-03 復  習

索  引
提出用シート
おわりに

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内容説明

コーディネーターとしての教師、スクール・カウンセラー、スクール・ソーシャルワーカー、養護教諭・・・・・・教師と多様な専門家の協力で児童生徒のためのチーム援助体制を構築する。教師を目指す人だけでなく現場の教師にも役立つ生徒指導の教科書。提出用シート付。


●著者紹介
石川美智子(いしかわ・みちこ)
京都教育大学大学院教授・佛教大学教育学部特任教授。
名古屋大学大学院博士課程後期課程修了。博士(心理学)。
主著に,『高校相談活動におけるコーディネーターとしての教師の役割』(ミネルヴァ書房,2015年)他。

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