大学で学ぶということ
ゼミを通した学びのリエゾン
4半世紀にわたって大学でゼミ指導に関わった一人の教員とその学生たち。その記録から大学における学びの意味を問う。
●著者紹介
田中俊也(たなか としや)
現職:関西大学文学部教授/関西大学教育開発支援センター長
1981年 名古屋大学大学院教育学研究科博士課程後期課程修了,博士(心理学)
専門:教育心理学・認知心理学
著作:『思考の発達についての総合的研究』(関西大学出版部,2004年)
『教育心理学[第3版]』(共著 有斐閣,2015年)など。
山田嘉徳(やまだ よしのり)
現職:関西大学教育推進部特任助教
2013年 関西大学大学院心理学研究科博士課程後期課程修了,博士(心理学)
専門:教育心理学
著作:「ペア制度を用いた大学ゼミにおける文化的実践の継承過程」『教育心理学研究』,60(1),1-14.(2012年)
「先輩後輩関係を指導単位とするゼミ制度の有効性に関する一考察」『京都大学高等教育研究』,第17 号,1-14.(2011年)
はじめに
第Ⅰ部 ゼミの変遷
1 黎明期
着任初年次(1989年度)
2年目(1990年度)
3年目(1991年度)
グリークラブとブラザー制度
ブラザー&シスター・システム
4年目(1992年度)
ゼミだより創刊
2 発展期
1993年度
ゼミ登録
1994年度
ラブ・アフェアー
学内外広報
1995年度
1996年度
ゼミ合宿
在外研究員・研修員
3 再構築期
1998年度
1999年度
2000年度
2001年度
2002・2003年度
理論実践の場としてのゼミ
4 充実期
初年次教育
2004年度
2005年度
2006年度
2007年度
5 成熟期そして今日
関西大学大学院心理学研究科
研究の倫理
2008年度
2009年度
2010年度
2011年度
2012年度
問題解決と課題解決
第Ⅱ部 ゼミでの学びの日常性
6 出会い
ゼミ初日
3回生のゼミ発表
4回生の卒業演習
学習から学びへ
7 ブラザー&シスターの成立
合宿の風景
ブラザー&シスターの決定
レクリエーション
学びと「正統性」の認知・アクセスのしやすさ
8 卒論の深化とゼミ発表
3回生の学び
4回生の学び
協同での学びにおける「矛盾」
4回生同士の学び
ピア活動とブラザー&シスター制度
9 別れ
茶話会の風景
ブラザーシスターとゼミの振り返り
組み合わせの不本意さの克服
10 ゼミでの学びのモデルと文化の継承・断絶
初出一覧・文献
おわりに
第Ⅰ部 ゼミの変遷
1 黎明期
着任初年次(1989年度)
2年目(1990年度)
3年目(1991年度)
グリークラブとブラザー制度
ブラザー&シスター・システム
4年目(1992年度)
ゼミだより創刊
2 発展期
1993年度
ゼミ登録
1994年度
ラブ・アフェアー
学内外広報
1995年度
1996年度
ゼミ合宿
在外研究員・研修員
3 再構築期
1998年度
1999年度
2000年度
2001年度
2002・2003年度
理論実践の場としてのゼミ
4 充実期
初年次教育
2004年度
2005年度
2006年度
2007年度
5 成熟期そして今日
関西大学大学院心理学研究科
研究の倫理
2008年度
2009年度
2010年度
2011年度
2012年度
問題解決と課題解決
第Ⅱ部 ゼミでの学びの日常性
6 出会い
ゼミ初日
3回生のゼミ発表
4回生の卒業演習
学習から学びへ
7 ブラザー&シスターの成立
合宿の風景
ブラザー&シスターの決定
レクリエーション
学びと「正統性」の認知・アクセスのしやすさ
8 卒論の深化とゼミ発表
3回生の学び
4回生の学び
協同での学びにおける「矛盾」
4回生同士の学び
ピア活動とブラザー&シスター制度
9 別れ
茶話会の風景
ブラザーシスターとゼミの振り返り
組み合わせの不本意さの克服
10 ゼミでの学びのモデルと文化の継承・断絶
初出一覧・文献
おわりに
関連書籍
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定価 4,400円(税込)